Bildungsminister Yusuf Tekin trifft sich in der ersten Woche jedes Monats im Rahmen des Programms „Teachers Chamber Meetings“ mit Lehrern in verschiedenen Provinzen. Das sechste der Programme, die in Ankara, Eskişehir und Konya stattfanden, zwei davon in Istanbul, fand in Kastamonu an der Şehit Mehmet Yılmaz Imam Hatip Secondary School statt. Bei den „Teachers‘ Chamber Meetings“, die zum ersten Mal für Hürriyet ihre Tore öffneten, hatten Lehrer die Möglichkeit, ihre Vorschläge und Probleme persönlich mit Minister Tekin zu besprechen. Minister Tekin sprach und hörte jedem Lehrer zu, der seine Meinung äußern wollte, und machte sich Notizen zu den Anfragen und Angeboten. Bei der Eröffnung des Programms, an dem rund 250 Lehrer teilnahmen, sagte Minister Tekin: „Wir können über alles reden, was wir wollen.“ Vergiss nichts. „Angenommen, wir halten ein Treffen im Lehrerzimmer der Schule ab“, sagte er. In seiner Bewertung gegenüber Hürriyet sagte er: „Als wir die Lehrerkammertagungen durchführten, war unser Ziel vor allem die Institutionalisierung der Beratungskultur.“
WIR HABEN VIELE ANWENDUNGEN UMGESETZT
„Wir sind eine sehr große Familie. Der Austausch mit unseren Lehrkräften ist für uns äußerst wertvoll, insbesondere bei der Steuerung von Bildungs- und Ausbildungsprozessen und der Bedarfsermittlung im Fachgebiet. Bei diesen Treffen hören wir uns die Absichten, Angebote, Forderungen und Erwartungen unserer Lehrer an. Wir erfahren aus erster Hand etwas über ein Problem, das vor Ort benötigt wird. Als Ministerium bestehen unsere Referenzwerte darin, die Anforderungen aus der Praxis zu berücksichtigen und bei der Festlegung unserer Richtlinien auf die Stimmen unserer Lehrer zu hören, die sich mitten in der Arbeit befinden. In diesem Zusammenhang als Ergebnis der Beratungen, die wir bei den Treffen durchgeführt haben, die wir regelmäßig jeden Monat abhalten; Wir haben viele Praktiken umgesetzt, von der Dienstamnestie von Lehrern bis zur Wiederholung von Noten durch Schüler, von der Provinzverordnung, die eine Entschuldigung für Lehrer vorschreibt, bis hin zu der Regelung, die den Wechsel zu weiterführenden Schulen mit allgemeiner Bildung erschwert.
Deshalb beziehen wir mit den „Teachers‘ Room Meetings“ unsere Lehrer in alle unsere Entscheidungsprozesse ein, mit dem Verständnis, dass „unsere größte Macht unsere Lehrer sind“. Das sind die Treffen, die mir am meisten Spaß machen.“
„ES MOTIVIERT UNS“
– Yasemin Kaplan Ketenoğlu – Klassenlehrerin: „Unser Treffen mit unserem Minister war sehr produktiv und er hat sich unsere Anliegen ernsthaft angehört. Ich finde diese Anwendung sehr nützlich und denke, dass sie einen Beitrag leistet. Eigentlich ist der Titel des Programms sehr schön: „Lehrerzimmer“. Die Atmosphäre hier war wie im Lehrerzimmer. „Der Kontakt unseres Ministers mit den Menschen in der Bildungsküche motiviert uns.“
Sie kamen aus verschiedenen Provinzen
– An dem Programm in Kastamonu nahmen auch Teilnehmer aus verschiedenen Provinzen wie Ağrı, Hatay, Aksaray und Kocaeli teil. Die Lehrer wechselten sich ab und teilten ihre Probleme vor Ort und ihre Meinung zu den Bildungsprogrammen mit. Minister Tekin sagte, dass diese Anforderungen bei den Evaluierungstreffen, die er in den Provinzen abhält, besprochen werden. Zu den gestellten Fragen gehörten Themen wie Feldwechsel, Personalrechte und Lehrplanprogramme. Minister Tekin hörte den an ihn gerichteten Fragen aufmerksam zu. Er betonte außerdem, dass er das Ansehen und die Persönlichkeitsrechte des Lehrerberufs schützen wolle und erinnerte daran, dass viele Praktiken im Einklang mit den Verhandlungen umgesetzt worden seien.
„Jeder sollte unbedingt mitmachen“
– Erol Çeliker – Kindergartenleiter: „Es war ein sehr angenehmes und produktives Treffen. Ich finde, jeder sollte unbedingt mitmachen. Hier können wir Minister Tekin direkt Fragen stellen, und das ist wirklich wertvoll. „Wir fühlen uns geehrt, dass er jede Frage beantwortet hat.“
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