Die Sektionsleiter der Bilfen High Schools gaben an, dass das AYT in einer Form vorbereitet wurde, die es den Kandidaten ermöglichen würde, die im Kurs gelernten Informationen ohne Fehler in den Fragen zu nutzen und zur Analyse zu gelangen, und bewerteten die Prüfung wie folgt:
Es wurden sowohl Kenntnisse als auch Informationen in türkischer Sprache und Literatur angefordert
In diesem Jahr basierten in der türkischen Sprache und Literatur 6 von 24 Fragen auf bedeutungs- und interpretationsbasiertem Absatz- und Bedeutungswissen, und 18 waren Fragen, die auf der Messung literarischen Wissens und Könnens basierten. Diese Prüfung, bei der das Wissen über Künstler, Werke und Epocheninformationen, die die Eckpfeiler der türkischen Literaturperioden darstellen, abgefragt wurde, wurde entsprechend den vom Ministerium für nationale Bildung festgelegten Leistungen des türkischen Sprach- und Literaturkurses vorbereitet. In der Prüfung wurden 2 Fragen zur Kunst des Kalam, 1 zur Poesie, 4 zur Volksliteratur, 4 zur Divan-Literatur, 1 zur literarischen Bewegung, 1 zur Tanzimat-Literatur, 1 zur Servetifun-Literatur, 2 zur Nationalliteratur und 2 gestellt aus der republikanischen Literatur. Die Fragen bestanden aus Fragen, die sowohl Wissen als auch Schlussfolgerungen erforderten.
Der Termin war einfacher als im letzten Jahr
Geschichtsfragen waren einfacher als beim AYT im letzten Jahr. Der Großteil der Aufgaben bestand aus grundlegenden Wissensfragen zum jeweiligen Thema. Wie in den Vorjahren wurden 4 Fragen zu den Leistungen der 9. Klasse, je eine Frage zu den Leistungen der 10. und 11. Klasse und 4 Fragen zu den Leistungen der 12. Klasse gestellt. Auch Fragen zur osmanischen Geschichte und Revolutionsgeschichte gehörten zu den Grunderwerben im Zusammenhang mit der jeweiligen Wette. In die Prüfung flossen die Leistungen von 4 Jahren mit Bezug zum Fach Geschichte ein. Neben der direkten Hinterfragung des Geschichtswissens in den Fragen wurde auch die Fähigkeit zur Kommentierung anhand von Informationen aus unterschiedlichen Disziplinen gemessen. Wie bei der TYT-Prüfung wurden auch hier chronologische Kenntnisse geprüft. Kurz gesagt, wir können es als einen Test bewerten, der von Schülern mit historischen Kenntnissen, die ordnungsgemäß arbeiten, durchgeführt werden kann.
Die Geographie war klar und verständlich
Im Test „Sozialwissenschaften 1“ gab es 6 Fragen aus dem Bereich Geographie und im Test „Sozialwissenschaften 2“ 11 Fragen aus dem Bereich Geographie. Die Fragen wurden entsprechend den Leistungen des MEB-Lehrplans der 11. und 12. Klasse vorbereitet. Da sie in dieser Prüfung nicht für die Einsätze im zweiten Durchgang der 12. Klasse verantwortlich waren, gab es jede Menge Fragen aus den ersten Leistungen der 11. und 12. Klasse. Es gab Fragen, um die Fähigkeiten zu messen, die grundlegenden Konzepte und Elemente des Geographiekurses anzuwenden, Karten zu lesen und Feldwissen zu interpretieren. In diesem Test zeigt sich, dass sowohl die Fähigkeit, Wissen zu nutzen, als auch die Fähigkeit, Karten zu lesen, im Vordergrund stehen. Wir glauben, dass es sich um eine klare und verständliche Prüfung mit mittlerem Schwierigkeitsgrad handelt, die von Studierenden mit Fachkenntnissen, regelmäßiger Arbeit und Geografiekenntnissen absolviert werden kann.
Der Philosophie-Cluster war insgesamt einfach
Drei der philosophischen Fragen hatten die Form einer Begründung aus dem Text. Wir können diese drei Fragen als einfache Fragen bewerten. Psychologiefragen können als Fragen definiert werden, die Wissen erfordern und mittelschwerer Natur sind. Es wurden Fragen gestellt, mit denen der sachkundige Schüler keine Schwierigkeiten haben würde. In der Soziologie hingegen wurden Fragestellungen in Form von Textanalysen und Deduktionen aus dem Text einbezogen. Die Soziologie bestand aus Fragen, die wir als einfach bezeichnen könnten. Zu den logischen Fragen gehörten klassische Logikfragen. Das Konzeptwissen und die Fähigkeit des Studierenden, Wissen anzuwenden, wurden abgefragt. Alle Fragen bestanden aus einfachen Fragen.
Es gab besondere Fragen in der Mathematik
Die Mathematikprüfung war eine Prüfung, bei der Studierende mit mathematischen Kenntnissen, ausgeprägtem Prozessgeschick und sorgfältigen Schülern Erfolge erzielen konnten. Die Fragen bestanden im Allgemeinen aus Fragen mit mittlerem Schwierigkeitsgrad, enthielten jedoch unterschiedliche Fragen. Es handelte sich um eine Prüfung, bei der die Kandidaten, die die MEB-Leistungstests und Hilfsressourcen studiert und gelöst hatten, erfolgreich sein würden. Insbesondere bei den Leistungen der 9. und 10. Klasse konnten wir einen Anstieg der Fragen feststellen, da die Fragen zur 2. Unterrichtsstunde der 12. Klasse nicht in die Prüfung einbezogen wurden. Die Prüfung 2020 zeigte Parallelen zur AYT-Mathematik in der Fächerverteilung. Wir können sagen, dass bestimmte Fragen die Stärke der Prozessfähigkeit und den sorgfältigen Umgang mit Informationen messen. Die AYT-Geometriefragen für 2023 kamen parallel zu den alten Jahren. Fachwissen und Dolmetscherfähigkeit standen erneut im Vordergrund. Zur Transformationsgeometrie für die 1. Unterrichtsstunde der 12. Klasse kamen keine Fragen. Generell handelte es sich um eine Prüfung mit mittelschweren bis schwierigen Fragen.
In der Physik waren größtenteils keine Prozesse erforderlich
Physikfragen wurden in den letzten Jahren mit einem Präzedenzfall für die Prüfungen vorbereitet. Von den 14 Fragen betrafen 9 die Lernergebnisse der 11. Klasse und 5 die Lernergebnisse der 12. Klasse und erforderten größtenteils keinen Prozess. 5 aus der Einheit „Kraft und Bewegung“ für die 11. Klasse, 4 aus der Einheit „Elektrizität und Magnetismus“ und je eine aus der Einheit „Einfache harmonische Bewegungs- und Wellenmechanik“ für die 12. Klasse; Drei Fragen wurden der Einheit „Zirkuläre Bewegung“ gestellt. Die Prüfungsfragen wurden entsprechend den Leistungen vorbereitet und bestanden aus Fragen, die die Studierenden durch harte Arbeit leicht lösen konnten. Im Einklang mit den Prüfungen der letzten Jahre haben wir gesehen, dass es sich um Fragen zu grundlegenden Informationen handelt, die keine mathematische Prozessintensität aufweisen.
Ein perfekter Arbeiter in der Chemie ist erfolgreich
Der Chemietest war auf einem Niveau, bei dem Schüler, die grundlegende Konzepte und Prinzipien richtig anwenden, Details sehen, verstehen und interpretieren können, was sie lesen, und über ausreichende Prozessfähigkeiten verfügen, ihn lösen können. Neun der Fragen wurden aus der 11. Klasse und vier aus den Leistungen der 12. Klasse gestellt. Die Prüfungsfragen entsprachen dem Lehrplan und bewerteten detailliert die Leistungen im Chemiekurs der 11. und 12. Klasse. Darüber hinaus handelte es sich um eine Prüfung, bei der Studierende mit guten Kenntnissen, analytischem Denken und systematischem Arbeiten erfolgreich sein konnten.
Mehrere Gewinne in der Biologie abgefragt
Von den 13 in Biologie gestellten Fragen bezogen sich 9 auf die Leistungen der Fächer der 11. Klasse und 4 auf die Leistungen der Fächer der 12. Klasse. Wir haben gesehen, dass alle Prüfungsfragen entsprechend den Leistungen vorbereitet wurden. Im Vergleich zur letztjährigen Prüfung haben wir festgestellt, dass es sich bei den diesjährigen Fragen um Fragen handelt, die in Bezug auf Information und Interpretation viel tiefergehende Informationen erfordern. In der diesjährigen Prüfung wurden einige der Fragen im Gegensatz zu den vorherigen Prüfungen mit den Merkmalen der Konzepte verglichen und versucht, einen Zusammenhang zwischen den Wetten herzustellen. Wir stellten fest, dass in einigen Fragen mehrere Erfolge in Frage gestellt wurden und dass die Ablenker stark waren. An dieser Stelle lässt sich sagen, dass es sich um einen Test handelt, den Studierende mit Fachkenntnissen absolvieren können.
Freiheit
