Die vom Ministerium für Nationale Bildung durchgeführten Aktivitäten zur psychosozialen Unterstützung, um die rasche Harmonie von Schülern und Eltern mit dem gesellschaftlichen Leben vom ersten Tag des Erdbebens an zu gewährleisten, werden fortgesetzt.
In seiner Einschätzung sagte Bildungsminister Mahmut Özer: „Schnell nach dem Erdbeben wurden von unseren Beratern/psychologischen Beratern psychosoziale Unterstützungsdienste für insgesamt 1 Million 226.659 Personen, 782.739 Schüler und 443.920 Eltern bereitgestellt in unseren zehn Provinzen im Katastrophengebiet. Unser Ministerium leistete für Schüler, Lehrer und Eltern psychologische Erste Hilfe, um die körperlichen oder seelischen Grundbedürfnisse der von einer Gehirnerschütterung Betroffenen zu decken, mögliche posttraumatische Spannungssymptome so weit wie möglich zu reduzieren und eine harmonischere Funktionsfähigkeit und Bewältigung zu steigern kurz- und langfristig.“ teilte sein Wissen.
1 MILLION 25 TAUSEND SCHÜLER UND ELTERN BEFRAGT
Özer fuhr fort: „Darüber hinaus wurden 1 Million 25 Tausend Treffen mit den Schülern und ihren Eltern abgehalten, die in Institutionen und Organisationen innerhalb des Gremiums unseres Ministeriums untergebracht waren, die aus dem Erdbebengebiet in andere Provinzen gingen und spirituelle Dienste leisteten Erste-Hilfe-Dienst.”
Minister Özer erklärte, dass die psychosozialen Unterstützungsdienste in den Provinzen Malatya, Kahramanmaraş, Hatay und Adıyaman fortgesetzt würden, wo die Ausbildung am 27 Stellen, die den Beratungs- und Forschungszentren in diesen Provinzen angeschlossen sind. Mit der Eröffnung dieser Einheiten wurden 9.008 Schülern und Eltern in Malatya, 9.849 in Kahramanmaraş, 12.677 in Hatay und 4.844 Schülern in Adıyaman Anleitung und spirituelle Beratungsdienste angeboten.“ genannt.
Özer sagte: „Mit der Öffnung der Schulen in den betreffenden Bundesländern wurde im Einklang mit dem von unserem Ministerium erstellten psychosozialen Aktionsplan begonnen, das Psychoedukationsprogramm für Gehirnerschütterung durch die Unterrichtsberatungslehrer und die Psychoedukationsprogramme für Verlust und Trauer umzusetzen wurden von unseren Beratungslehrern/psychologischen Beratern mit der Umsetzung begonnen. Auch Informationsveranstaltungen zum Verlust- und Trauerprozess für Lehrkräfte und Eltern werden von den Berufsberatern/Psychologischen Beratern organisiert.“
Özer verwies darauf, dass psychosoziale Verstärkungsangebote von Orientierungs- und psychologischen Beratungsdiensten in Landkreisen durchgeführt werden, in denen Schulen noch nicht geöffnet sind, und sagte: „In diesen Bundesländern werden Studien zu Themen wie Motivation, Zielsetzung und Prüfungsangst für unsere durchgeführt Studenten, die sich auf LGS und YKS vorbereiten. Darüber hinaus wird die soziale, emotionale, akademische und berufliche Entwicklung unserer Schüler durch die Studien unterstützt, die von den Einheiten der Beratungs- und spirituellen Vermittlungsdienste durchgeführt werden.“ hat seine Einschätzung abgegeben.
Ministerin Özer betonte, dass die Normalisierung des Lebens maßgeblich von der Normalisierung der Bildung abhängt, und erklärte, dass sie diesbezüglich sehr schnelle Schritte unternommen haben, und sagte: „Als Ministerium für nationale Bildung haben wir umfassende psychosoziale Bildungsergänzungen für unsere Schüler und Lehrer bereitgestellt im Katastrophengebiet, im Einklang mit unseren Bemühungen, das Leben zu normalisieren. genannt.
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