In dem Artikel, der die Auswirkungen der Arbeit des Ministeriums für nationale Bildung im Katastrophengebiet seit dem ersten Tag des Erdbebens beschreibt, wurde festgestellt, dass mehr Korrekturmaßnahmenpläne erstellt wurden, indem die im COVID-19 gesammelten Erfahrungen genutzt wurden. 19 Ausbruch.
OBJEKTIVE BEWERTUNG VON BILDUNGSLEISTUNGEN
In dem auf Englisch verfassten Artikel des Ministers für Nationale Bildung Mahmut Özer: „Die Türkei erlebte am 6. Februar eine der größten Gehirnerschütterungskatastrophen ihrer Geschichte. Das Ministerium für nationale Bildung (MEB) ergriff Maßnahmen, um vom ersten Tag des Erdbebens an Bildungsdienste aufzunehmen und humanitäre Hilfe zu leisten. In diesem Zusammenhang setzte er seine personellen Ressourcen und Produktionskapazitäten ein, um die Auswirkungen des Erdbebens zu reduzieren.
SCHULUNGSDIENSTE STARTEN SCHNELL
In dem Artikel heißt es, es sei beobachtet worden, dass MoNE-Institutionen vom ersten Tag an in der Position der Hauptproduzenten der im Erdbebengebiet geleisteten humanitären Hilfe seien, und die folgenden Worte seien enthalten:
„Die MoNE-Institutionen übernahmen den größten Teil der Produktion und Verteilung von Nahrungsmitteln, Unterkünften und Heizungen im Erdbebengebiet. Er sorgte für die schnellstmögliche Schaffung der notwendigen Bereiche für die Bereitstellung von Bildungsdiensten und die Ernennung von Lehrern und spirituellen Beratern. Während mit Zelten, Containern und Fertigschulen zügig mit Bildungsangeboten begonnen wurde, wurde der Übergang zum Präsenzunterricht in den Schulen vorbereitet. Krankenhaus-Klassenzimmer wurden geschaffen, um den Studenten zu ermöglichen, ihre Ausbildung während des Behandlungsprozesses fortzusetzen. Für Studenten, die in anderen Städten studieren möchten, wurde der Transferprozess erleichtert, und diesen Studenten wurden kostenlose Internatsdienste zur Verfügung gestellt.
ERFAHRUNG DER EPIDEMIE
Es zeigt sich, dass der MEB seine Erfahrungen beim COVID-19-Ausbruch aktiv bei der Bereitstellung von Sozialhilfe einsetzt und gleichzeitig die empfohlenen Schritte zur Bildung nach dem Erdbeben unternimmt. „
VOM ZELT BIS ZUR FERTIGSCHULE
Der Artikel enthält auch Beispiele für Studien, die vom Ministerium für nationale Bildung in der Erdbebenzone durchgeführt wurden:
* Der Unterricht wurde in den ersten Wochen zunächst in Zelten durchgeführt, in kurzer Zeit kamen aber auch Container- und Fertigschulen zum Einsatz.
* Ungefähr 20.000 bereitwillige Lehrer, 4.000 spirituelle Berater und Beratungslehrer boten den Schülern psychosoziale Unterstützung an.
* Studenten, die ihre Ausbildung in einer anderen Provinz fortsetzen wollten, wurde ein kostenloser Pass zur Verfügung gestellt, und ungefähr 5 Prozent der Studenten in der Region nutzten diese Möglichkeit.
93 KRANKENHAUSKLASSE
* 93 Krankenhausklassenzimmer wurden eingerichtet, um Schülern mit Krankheit oder Behinderung den Zugang zur Bildung zu ermöglichen.
* Ungefähr 20.000 Lehrer aus der Region kamen zu einem Treffen mit Schülern und ihren Familien, damit jedes Kind die bestmögliche Ausbildung erhalten kann.
* Unterrichtsmaterialien wurden erneut gedruckt und die Schüler erhielten Kleidung und Schreibwaren.
BILDUNG WIRD NICHT UNTERBROCHEN
* In der vierten Woche nach der Katastrophe wurde bekannt gegeben, dass das Ministerium für nationale Bildung Stipendien an Studenten vergeben würde, die ihre Eltern oder Erziehungsberechtigten verloren haben.
* Nach der Mitte des zweiwöchigen Zeitraums begann das Ministerium für nationale Bildung mit der Ausbildung in 71 Provinzen, mit Ausnahme der vom Erdbeben betroffenen Provinzen, und 10 Provinzen wurden je nach Schadensgrad in drei aufgeteilt, und es wurden Anstrengungen unternommen, um schnell zu sein Ausbildung in diesen Provinzen beginnen.
* Das Ministerium für nationale Bildung übernahm die größte Verantwortung bei der Deckung des dringenden Nahrungsmittelbedarfs in 10 Provinzen. Er bereitete durchschnittlich 1,9 Millionen warme Mahlzeiten, etwa 200.000 Lebensmittelpakete und etwa 1,8 Millionen Brote pro Tag zu.
* Darüber hinaus haben MoNE-Institutionen mobilisiert, um eine Vielzahl von Artefakten herzustellen, darunter dringend benötigte Schlafsäcke, Zelte, Öfen, Decken und sogar Behälter.
* Die physische Infrastruktur der Schulen wurde verschönert, die Verstärkungs- und Umstrukturierungsprozesse wurden abgeschlossen.
Freiheit
