Duru Karabacak, der an den İSTEK Semiha Şakir Schools studierte, erklärte das Projekt, das sie gemeinsam mit Ada Topaloğlu und Nevhan Bennu Kılıç umgesetzt haben, wie folgt: „Obwohl der Klimawandel ein globales Problem ist, wollten wir zeigen, dass es Systeme gibt, mit denen wir Vorsorge treffen können mit unseren individuellen Bemühungen. Wir dachten auch, dass es möglich wäre, mit persönlichen Analysen eine grundlegende Transformation zu erreichen, und wir haben uns dafür eingesetzt.“
KUNSTSTOFFE BEEINTRÄCHTIGEN DIE MENSCHLICHE GESUNDHEIT NEGATIV
Ihre Erkenntnisse zur Kunststoffverschwendung während der Forschungsphase des Projekts erklärten die Studierenden auch so: „Plastikartefakte, die in alle Bereiche des menschlichen Lebens eingedrungen sind, weil sie leicht, billig und haltbar sind; Von der Produktion bis zum Konsum stellt sie eine große Bedrohung für das Klima und die Menschen dar. Laut Weltwirtschaftsforum (WEF) gehen heute 8 Prozent des weltweiten Ölverbrauchs auf die Plastikproduktion zurück. Die Hälfte der weltweiten Kunststoffproduktion ist Einwegartikel und nur 14 Prozent der Kunststoffverpackungen werden zum Recycling gesammelt. Sich allein auf Recycling zu verlassen, wird das Abfallproblem nicht lösen. Da die Kunststoffproduktion ein Nebenprodukt des Erdöls ist, erhöht sie auch die Kohlenstoffemissionen und beeinträchtigt die Gesundheit durch Mikroplastik, das kürzlich im menschlichen Blut gefunden wurde. Wenn die Welt diese Unempfindlichkeit fortsetzt, wird diese Bedrohungsrate von Tag zu Tag weiter zunehmen.“
KUNSTSTOFFARBEITEN WURDEN PAPIERARBEITEN ERSETZT
Die Studenten dachten, dass einige Plastikartefakte in der zweiten Phase des Projekts durch Papierartefakte ersetzt werden könnten. Sie haben Maßnahmen ergriffen, um diese Werke unter Verwendung von Altpapier zu erhalten. Gebrauchte Papiere wurden in regelmäßigen Abständen in speziellen Kisten auf den Schulfluren gesammelt. Altpapier wurde von den Schülern zerkleinert, zu Blumentöpfen verarbeitet und an jede Klasse verteilt, sodass die Klassen ihre eigenen Pflanzen anbauen konnten.
„STUDENTEN KÖNNEN GLOBALE KLIMAAKTIVISTEN SEIN“
Halil Şahin, Direktor der İSTEK Barış Secondary School, erklärte den Wert des Projekts mit diesen Worten: „Unsere Rolle ist es nicht nur, eine Bildungseinrichtung zu sein, sondern mit all unseren Schülern auf den Wert der Arbeit am globalen Klimawandel aufmerksam zu machen. Wir versuchen auch, bei unseren Schülern und der gesamten Schulgemeinschaft ein Bewusstsein dafür zu schaffen, dass der Anbau einer Pflanze im Einklang mit den Umweltkosten erfolgen sollte, von ihrem Wert bis zu ihrer Verantwortung.“
Freiheit
