Die Aktivitäten der ersten Phase des Projekts „Lesen-Kommentieren, Schreiben-Kommentieren“ des Ministeriums für Nationale Bildung, Generaldirektion für Sekundarbildung, werden mit verschiedenen Aktivitäten fortgesetzt. Das Projekt, das unter dem Namen „Autorenwerkstatt“ im Schuljahr 2021/2022 durchgeführt wurde, wurde mit 16 sozialwissenschaftlichen Gymnasien als Pilot umgesetzt. Mit dem in diesem Jahr erweiterten Projekt werden an 93 sozialwissenschaftlichen Gymnasien Aktivitäten zum kritischen Lesen in zwei Stufen mit kreativen Autorschaftsstudien durchgeführt.
930 STUDENTEN IN 67 PROVINZEN
Der nationale Bildungsminister Mahmut Özer nahm eine Bewertung zu diesem Thema vor und erklärte, dass das Projekt „Lesen-Kommentieren, Schreiben-Kommentieren“ unter der Koordination der Kayseri Kelim Social Sciences High School durchgeführt wurde, das in der Kategorie Kurzgeschichten den ersten Platz belegte Wettbewerb letztes Jahr; „Mit unserem Projektstudium wollen wir unseren Studierenden kognitive Fähigkeiten sowie soziale und emotionale Kompetenzen vermitteln und junge Autoren in kritischem Lesen ausbilden. Im Einklang mit dem Ziel, kritische Lesefähigkeiten durch Lerngemeinschaften zu erwerben, die in Schulen gebildet werden, werden Studien durchgeführt, um unsere Schüler zu befähigen, objektive und subjektive Kritik zu üben, alte und neue Informationen zu synthetisieren, eine individuelle originelle Sichtweise zu entwickeln, und Schlüsselkonzepte beim Lesen durch Fühlen zu verwenden.
Minister Özer sagte, dass der soziale und emotionale Einfallsreichtum des Projekts, das unter Beteiligung von 930 Schülern und Beratern von 93 sozialwissenschaftlichen Gymnasien in 67 Provinzen durchgeführt wird, zum beruflichen und akademischen Erfolg der Schüler beitrage; Er erklärte, dass es zur Entwicklung von Aufgabenleistung, Emotionsregulation, Kooperation, Aufgeschlossenheit und der Fähigkeit zur Interaktion mit anderen beitragen wird.
STUDENTEN-AUTOR-TREFFEN IN SCHULEN
Im Rahmen des Projekts „Lesen-Kommentieren, Text-Kommentieren“ lesen Schülerinnen und Schüler fünf von sozialwissenschaftlichen Gymnasiallehrern bestimmte Bücher. Ein kritischer Leseprozess wird durchgeführt, indem jedes Buch, dessen Leseprozess abgeschlossen ist, zusammen mit beratenden Lehrern auf wissenschaftlicher Basis oder einem Autorentreffen bewertet wird. Wenn der Leseprozess für alle Bücher abgeschlossen ist, teilen die Schulen der koordinierenden Schule die Bewertungsartikel über die durchgeführten Aktivitäten und die gelesenen Bücher mit der Generaldirektion.
Der für den zweiten Zyklus geplante kreative Autorenschaftsprozess zur Erstellung von Werken vom Typ Poesie und Essays wird im Anschluss an die Online-Trainings im März und April durchgeführt. Am Wettbewerb für Lyrik- und Aufsatzschriften nehmen in diesem Jahr Schülerinnen und Schüler sozialwissenschaftlicher Gymnasien teil.
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