In seiner Erklärung zu diesem Thema erklärte der Minister für nationale Bildung, Mahmut Özer, dass die Unterstützung der Ausbildung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und die Steigerung der Qualität der angebotenen sonderpädagogischen Dienstleistungen zu den Hauptzielen des Ministeriums gehören.
Im vergangenen Jahr besuchten 306.469 von ihnen durch Inklusion und Integration formale Grund- und Sekundarbildungseinrichtungen, 57.413 Sonderschulen, 77.602 Sonderschulklassen, 993 Krankenhausklassen und 10.552 Unter Hinweis darauf, dass insgesamt 453.000 29 Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterrichtet wurden, sagte Özer, dass die Priorität des Ministeriums darin bestehe sicherzustellen, dass Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf durch Inklusion und Integration mit Gleichaltrigen eine Ausbildung erhalten.
ANZAHL FÖRDERSCHULKINDERGARTEN ERREICHT 140
Özer gab an, dass sie als Ministerium die Zahl der sonderpädagogischen Kindergärten in 28 Provinzen im ganzen Land auf 81 im Jahr 2019 erhöht und ihre Zahl von 52 auf 140 erhöht habe, und sagte, dass es keine Provinz ohne sonderpädagogische Kindergärten gibt. Özer sagte auch, dass Studien dazu führten, die Zahl der sonderpädagogischen Kindergärten entsprechend der Situation der Bundesländer weiter zu erhöhen.
Özer wies darauf hin, dass sie als Ministerium die Herstellung von Sondermaterialien belasten, und sagte, dass sie im Rahmen des Projekts „Materialien für besondere Kinder“ die Anzahl der Sonderpädagogischen Materialien auf 1 Million erhöhen werden unter der Schirmherrschaft der Frau von Präsident Recep Tayyip Erdoğan, Emine Erdoğan.
Minister Özer erinnerte auch daran, dass die Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste in 1.007 Sonderpädagogik-Übungsschulen „Fertigkeitsübungsbereiche“ für Kinder in 5 verschiedenen Bereichen geschaffen hat, von bildender Kunst bis Musik, von Gartenarbeit bis Tierpflege, von Sport bis zur Steigerung der körperlichen Leistungsfähigkeit Aktivitäten, und in diesem Rahmen wurden fast 900.000 Materialien in 81 Provinzen erstellt.
Özer sagte, dass 27.259 Sportgeräte, die für den Gebrauch von Schülern mit unterschiedlichen Behinderungen hergestellt wurden, im Rahmen des gemeinsam vom Ministerium für Jugend und Sport und dem Ministerium für Jugend organisierten Programms „Love for Sports Knows No Rough“ an 500 Sonderschulen im ganzen Land geschickt wurden Bildung: Er erinnerte daran, dass auch Materialien geliefert wurden, die speziell für Schüler mit geistiger Behinderung und Autismus vorbereitet wurden.
DER LEITFADEN IST AUCH DIGITAL VERFÜGBAR
Minister Özer erklärte, dass in seiner neuesten Arbeit ein Leitfaden mit dem Titel „Individualisiertes Bildungsprogramm: Ein Fahrplan für alle Lehrer“ erstellt wurde, um mögliche Schwierigkeiten zu beseitigen, auf die Lehrer, die mit Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf arbeiten, im Vorbereitungsprozess stoßen könnten ein personalisiertes Bildungsprogramm und Anleitung von Lehrern in diesem Zusammenhang.
Özer erklärte, dass der Leitfaden sowohl in gedruckter Form als auch digital auf der Website der Generaldirektion für Sonderpädagogik und Beratungsdienste verfügbar sei, sagte Özer:
„Der Leitfaden, den wir mit dem Ziel erstellt haben, das Wissen, die Fähigkeiten und die Erfahrung von Lehrern bei der Vorbereitung und Durchführung personalisierter Bildungsprogramme für Sonderschüler zu erweitern, wird zur Bildung von etwa 450.000 Sonderschülern in Vorschul-, Grundschul-, Sekundar- und Sekundarstufe beitragen Gymnasien mit unterschiedlichen sonderpädagogischen Förderbedarfen und dient im Rahmen der inklusiven Bildungspraxis als Wegweiser für die Schulen, an denen unsere Schüler unterrichtet werden, sowie Sonderschulklassen und Sonderschulen für unsere Lehrkräfte in der Sonderpädagogik Schulen, um ein personalisiertes Bildungsprogramm für ihre Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu erstellen.
Ich hoffe, dass der Leitfaden, der erstellt wurde, um die Vorbereitung und Entwicklung personalisierter Bildungsprogramme für Lehrer, die mit Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf arbeiten, anzuleiten, für Lehrer, Familien, Experten, die auf diesem Gebiet arbeiten, und alle Schüler nützlich sein wird.
Freiheit
