Es sind nur noch wenige Tage bis zum Beginn des neuen Studienjahres. 18 Millionen Schüler von der Vorschule bis zum Gymnasium erleben die Aufregung, nach den Sommerferien in die Schule zu kommen oder in die nächste Klasse zu wechseln. Jedes neue Schuljahr bringt eine neue Ära mit sich, in der sich Kinder entwickeln, wachsen und ihre Bedürfnisse sich ändern. Wenn dieser Prozess nicht angemessen gesteuert wird, die emotionalen Bedürfnisse des Schülers ermittelt werden und die notwendigen Vorkehrungen nicht getroffen werden, kann der Schulharmonieprozess zu einer schwierigen Situation für Schüler, Eltern und Erzieher werden. Sezgin sagte, dass „ein guter Start für eine gute Zukunft“ eine Regel sei, und dass sie sich Sorgen über die Trennung von Kindern von ihren emotionalen Lebenszentren im Haus machten und dass dieses Problem leicht mit Wahrheitsansätzen überwunden werden könne.
WIR SOLLTEN EMOTIONAL SEIN, NICHT FREUND
Sezgin erwähnte, dass die Reflexionen der Schüler im Entwicklungsalter, insbesondere der Schüler, die mit der Vorschulerziehung und der 1. Klasse beginnen, zu dieser Anspannung und Angst anders sind als die der Erwachsenen, und sagte: Es kann Situationen geben, in denen man es nicht will zur Schule gehen oder sich weigern, das Klassenzimmer zu betreten. Anstatt die Gefühle abzulehnen, müssen wir die Gefühle verstehen. Eltern und Lehrer sollten gleichermaßen eine Einstellung zu Kindern haben. Statt „Warum weinst du“ zu dem Kind zu sagen, „Ich sehe, dass du traurig bist. Das ist ganz normal. Es ist viel effektiver zu sagen, dass sich diese Gefühle ändern werden, wenn Sie sich an Ihren Lehrer und Ihre Freunde gewöhnen. An den ersten Schultagen sollten wir, anstatt mit Kindern befreundet zu sein, „emotional“ sein“.
KIND SEHEN DAS LEBEN MIT DEN AUGEN DER ELTERN
Barış Sezgin wies darauf hin, dass die familiäre Einstellung im Harmonieprozess der Schüler zur Schule sehr wertvoll ist, und machte den Eltern folgende Angebote: „Kinder sehen das Leben mit den Augen ihrer Eltern. Wenn die Eltern in diesem Prozess ruhig und ausgeglichen sind, wird das Kind weniger Sorgen haben und sich leichter an die Schule gewöhnen. Auch die Einbeziehung von Lehrern und Eltern sollte beruhigend sein. Das Kind, das bezeugt, dass die Eltern in positivem Kontakt mit dem Lehrer stehen, denkt, dass der Lehrer eine Person ist, der die Familie vertraut, und seine Angst wird reduziert. Es kann von Zeit zu Zeit Konflikte zwischen dem Lehrer und den Eltern geben, aber dies sollte niemals auf das Kind zurückfallen. Familien sollten die Bemühungen sehen und wertschätzen, die Kinder im Prozess der Schulharmonie unternehmen. Zudem sollten Abschiedsmomente am Schultor so kurz wie möglich gehalten werden. Väter haben in diesem Prozess eine große Verantwortung. Besteht zwischen Mutter und Kind eine schwere Sucht, soll der Vater das Kind zur Schule bringen. Von dem Kind wird erwartet, dass es das emotionale Problem löst, das es durchlebt, indem es in einer Umgebung des Glaubens wartet. Wir müssen dem Kind beibringen, mit seinen negativen Gefühlen zu kämpfen. Es kann hilfreich sein, Kindern den Umgang mit einer Uhr beizubringen. Zum Beispiel zu sagen, dass die Zeit, die Schule zu verlassen, 12:00 Uhr ist und dass er um diese Zeit abgeholt wird, gibt dem Kind Bewusstsein, und nach einer Weile wird die „Uhr“ zu einem Glaubensobjekt für das Kind Tage können Kinder ein Lieblingsspielzeug oder die Haarnadel ihrer Mutter mitnehmen, wenn sie zur Schule gehen, um sich sicher zu fühlen. . Familien sollten nicht mit ihren Kindern schlafen. Es ist eine Angewohnheit, die die Sucht verstärkt.“
KINDER HABEN AUCH DAS MONTAGSSYNDROM
Barış Sezgin stellte fest, dass Kinder genau wie Erwachsene ein Montagssyndrom haben können, und setzte seine Worte wie folgt fort: „Ein Kind, das sich an die Schule von Montag bis Freitag gewöhnt, kann zu Beginn einer neuen Woche vorhergehende Harmonieprobleme haben. Außerdem können psychosomatische Beschwerden wie Übelkeit und Bauchschmerzen auftreten. Diese auf Eile basierenden Situationen sollten nicht belohnt werden, indem sie in eine Krise verwandelt werden. Die Wahrnehmung, dass ‚sie mich nicht zur Schule schicken, wenn mein Bauch wehtut‘, sollte nicht auftreten.“
LEHRER SOLLTEN DIE KRAFT VON MUSIK UND SPIEL NUTZEN
Sezgin sagte, dass Lehrer so schnell wie möglich Vertrauensbeziehungen zu Schülern aufbauen sollten: „Die wichtigste Aufgabe eines Kindes ist das Spielen. Der Prozess der Harmonie mit der Schule kann durch viele Spiele für Kinder erleichtert werden. Die Motivation von Kindern durch die Kraft von Musik und Fotografie ist ein effektives System. Er kann viel Musik spielen und sich im Unterricht Bilder malen lassen. Sie können kleine Überraschungen für Kinder vorbereiten und sich am Ende des Tages darüber freuen. Außerdem sollten gemeinsam mit den Kindern Unterrichtsregeln festgelegt und für Einheitlichkeit gesorgt werden. Wenn eigene Ideen in die Regeln einfließen, sind die Kinder eher im Einklang mit den Regeln“, sagte er und machte den Lehrern Angebote.
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