Präsident Recep Tayyip Erdoğan nahm mit einer Videobotschaft am „Vocational Education Summit“ teil, der in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für nationale Bildung und der OECD organisiert wurde. In seiner Erklärung sagte Erdoğan: „Die berufliche und technische Bildung ist einer der Bereiche, in denen wir in der letzten Zeit wertvolle Erfolge erzielt haben. Erstens haben wir die Berufsausbildung wieder attraktiv gemacht, indem wir die während der Vormundschaftszeiten gegen diese Schulen angewandten Ungerechtigkeiten beseitigt haben.“ Präsident Erdoğan setzte seine Worte wie folgt fort:
„Das Recht aller Kinder auf Zugang zu hochwertiger Bildung, egal wo auf der Welt sie leben, ist ein kosmisches Menschenrecht. Derzeit haben wir ungefähr 27 Millionen Studenten, davon 19 Millionen in der Grund- und Sekundarbildung und 8 Millionen in der Hochschulbildung. Wir mobilisieren die uns zur Verfügung stehenden Mittel, damit diese unserer Nation anvertrauten Kinder in der angenehmsten Form aufwachsen. Mit diesem Verständnis haben wir in den letzten 20 Jahren den größten Teil des Budgets für Bildung bereitgestellt, die Anzahl unserer Klassenzimmer verdoppelt, insgesamt 750.000 neue Lehrer eingestellt, unsere Schulen mit moderner Technologie ausgestattet und unseren Lehrplan mit a erneuert libertäres Verständnis, Verbesserung der finanziellen und persönlichen Rechte unserer Lehrer, kurz gesagt, nichts über Bildung, wir haben die Türkei in jeder Hinsicht lückenlos zu einem vorbildlichen Land gemacht.“
TÜRKEISPEZIFISCHE BEWERTUNGEN WERDEN IN DER BERUFLICHEN BILDUNG ERARBEITET
In seiner Rede auf dem Berufsbildungsgipfel sagte Bildungsminister Mahmut Özer:
„Im Prozess der Berufsbildung, der in der Welt bereits problematisch ist, sind wir auf andere Probleme gestoßen, die uns eigen sind. Insbesondere im Jahr 1999 wurde dieser Prozess durch eine Bildungspolitik, die Berufsschulabsolventen den Zugang zu höherer Bildung verwehrte, noch traumatischer. Es hat akademisch erfolgreiche Studenten vollständig aus der beruflichen Bildung entfernt. Nach der Umwandlung in einen Schultyp, in dem Schüler, die sich nirgendwo niederlassen konnten, homogen gruppiert waren, wurden die Bildungsumgebungen benachteiligter, da die Erfolgserwartungen der Lehrer an ihre Schüler abnahmen. Nachdem die Koeffizientenanwendung 2012 abgeschafft wurde, hat unser Ministerium unglaubliche Anstrengungen unternommen, um die Berufsbildung zu stärken. Die Berufsbildung in der Türkei wird jetzt über zwei Kanäle durchgeführt, zum einen über die berufsbildenden anatolischen Gymnasien und zum anderen über Berufsbildungszentren.
MASSIVE BILDUNG IN DEN LETZTEN 20 JAHREN
Nach dem Zweiten Weltkrieg erhöhten die OECD-Länder ihre Schulbildungsquoten auf über 90 Prozent auf allen Bildungsstufen. Sie haben das Stadium der Massenbildung in der Bildung erreicht. Leider konnte die Türkei diesen Prozess bis Anfang der 2000er Jahre nicht richtig bewältigen. In jenen Jahren lagen die Einschulungsquoten auf allen Bildungsstufen außer der Grundschule unter 50 Prozent. In den letzten zwei Jahrzehnten wurde jedoch unter der Führung unseres Präsidenten eine enorme Investition getätigt, um diesen Bildungsmangel zu beheben.
BILDUNGSMOBILISIERUNG IN JEDEM PUNKT DER TÜRKEI
In der ganzen Türkei wurden ursprüngliche Schulen und Klassenzimmer gebaut, und es wurde eine Mobilisierung durchgeführt, um Humankapital in die Bildung zu bringen. In den 2000er Jahren betrug die Einschulungsrate im Alter von 5 Jahren oder in der Vorschule nur 11 Prozent. Heute sind es 98 Prozent, die Einschulungsquote in der Grundschule hat 99,63 Prozent erreicht, also 100 Prozent. In der Sekundarstufe erreichte sie 99,44 Prozent. Vor allem nach der 4+4+4-Reform ist die Einschulungsquote für weiterführende Schulen enorm gestiegen. Lag die Einschulungsquote in den Sekundarschulen, also Gymnasien, in den 2000er Jahren noch bei 44 Prozent, liegt sie heute bei 95 Prozent. Die Nettoimmatrikulationsraten im Hochschulbereich sind von 14 Prozent auf 48 Prozent gestiegen. Mit anderen Worten, die letzten 20 Jahre entsprechen einem Zeitraum, in dem die Massifizierungsphase in der Bildung stattfand.
REFLEXIONEN DER MASSIVEN BILDUNG
Die Massenbildung in der Bildung hat zwei Gewinner. Erstens die Bevölkerung, deren sozioökonomisches Niveau relativ benachteiligt ist. Der zweite zeigte sich in der Einschulungsrate der Mädchen. Lag die Einschulungsquote von Mädchen auf Sekundarstufe in den 2000er Jahren noch bei 39 Prozent, liegt sie heute bei 95 Prozent.“
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